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時間(jian)︰2020年02月26日信息來源(yuan)︰經濟網(wang)-《經濟》雜(za)志 【字體︰

 隨著中國(guo)經濟由高速(su)增長階段進入高質量發展階段,創(chuang)新成為發展的(de)第一動(dong)力(li)。創(chuang)新需要高素(su)質的(de)團隊來完(wan)成,因(yin)此人才(cai)越發成為企業的(de)核(he)心要素(su),企業需要“硬核(he)”技(ji)能人才(cai)才(cai)能打(da)贏(ying)這場(chang)轉(zhuan)型戰(zhan)爭。如(ru)何適應不斷變化的(de)技(ji)能需求,是現zhi)癜bai)在(zai)職業教育面前的(de)一大難題(ti)。
 
  職業教育的(de)特點(dian)
 
  職業教育針對性強。主(zhu)要目(mu)標是讓學(xue)員獲得某種技(ji)能,並且和服務的(de)崗位有(you)緊密聯(lian)系。與學(xue)員bei)諼徊灰恢碌de)技(ji)能不做培訓或(huo)者(zhe)不做具體要求。
 
  職業教育實踐性強。與基礎(chu)學(xue)科不一樣,要求學(xue)員實際(ji)操作某種工具或(huo)是實踐某種zhi)椒 @li)如(ru)列車員、飛行員的(de)培訓就是要求他們掌握開火車、飛機的(de)技(ji)能。
 
  職業教育綜合性強。因(yin)為培養對象直接是面向市場(chang)、面向社(she)會(hui)的(de)。所(suo)以一定要注意培養學(xue)員的(de)綜合職業de)芰li),提高學(xue)員的(de)全面素(su)質。與語數外(wai)這些(xie)基礎(chu)學(xue)科不一樣,需要綜合考量學(xue)員多個維度的(de)素(su)養。
 
  職業教育與生產(chan)力(li)緊密相關。在(zai)職培訓時間(jian)有(you)長有(you)短(duan),但學(xue)員不能在(zai)原有(you)的(de)崗位上繼續產(chan)生績效,勢必影響企業的(de)生產(chan)力(li)。以筆者(zhe)所(suo)在(zai)的(de)民航(hang)業為例(li),每當旺(wang)季來臨(lin),飛行員、乘務員和維修人員的(de)職業教育都會(hui)使運行單位在(zai)用人方面捉襟見(jian)肘。但事物(wu)都有(you)兩(liang)面性,經過職業教育後的(de)生產(chan)人員獲得過硬的(de)技(ji)能後往(wang)往(wang)又能正(zheng)向影響生產(chan)力(li)。
 
  職業教育授課內容豐(feng)富(fu)多彩。職業教育一般都ji)茄xue)習各行業de)諶藎  幸抵 隊們誠緣de)語句表達出來,會(hui)讓學(xue)生更容易接受,更能激發學(xue)員興(xing)趣。
 
  職業教育需要面向未來chu)/strong>以新技(ji)ji)蹺 chu)的(de)生產(chan)體系具有(you)更高的(de)生產(chan)效率(lv)和靈(ling)活性,這就要求學(xue)員不斷更新,提高他們的(de)技(ji)能,並且更富(fu)有(you)創(chuang)新、進取(qu)精(jing)神。職業教育也需要順應時代的(de)發展,為學(xue)員提供終身學(xue)習的(de)機會(hui),讓他們的(de)技(ji)能不斷提高。
 
  現代教育技(ji)ji)醯de)應用場(chang)景及效果
 
  錄播和直播課堂。這也是現代教育技(ji)ji)踔凶畛<jian)的(de)一種。得益于網(wang)絡信息技(ji)ji)醯de)發展,誕生了(liao)很多直播平(ping)台,職業教育類的(de)不huan)ι偈J  de)有(you)學(xue)而思網(wang)校、網(wang)易zi)瓶翁茫 踔亮 露dong)方都做起了(liao)自(zi)己的(de)直播平(ping)台,部分(fen)大型企業也建立了(liao)內部的(de)直播平(ping)台。通過技(ji)ji)  da)破場(chang)所(suo)、距離和時間(jian)的(de)束縛,讓職業教育無處不在(zai),無刻不在(zai)。學(xue)員可(ke)以“家里蹲(dun)”學(xue),可(ke)以在(zai)碎片化的(de)時間(jian)段學(xue)習,可(ke)以在(zai)遙(yao)遠的(de)海外(wai)學(xue)習。講師也因(yin)此得利,可(ke)以不用出差就在(zai)總部給各地子(zi)公司(si)的(de)學(xue)員培訓,可(ke)以同時bei)bai)名學(xue)員授課而不用擔心教室是否能坐下,可(ke)以一次(ci)授課多次(ci)“教學(xue)”。對za)諂笠道此擔 畬蟺de)好(hao)處就是對生產(chan)力(li)的(de)影響甚微,只需要網(wang)絡就可(ke)以教學(xue),同時節約了(liao)成本,提高了(liao)效率(lv)。然而這種zhi)萄xue)方式面臨(lin)的(de)最大障礙就是交流(liu)互動(dong)。常言道傳道授業解(jie)惑方為師,講師無法及時了(liao)解(jie)學(xue)員的(de)困惑,把控(kong)學(xue)員的(de)掌握程度qu)6矣you)部分(fen)實踐類的(de)課程要考查學(xue)員的(de)動(dong)手能力(li),這是傳統直播和錄播課堂無法做到的(de)。隨著5G網(wang)絡時代的(de)到來,視頻錄播技(ji)ji)醯de)革(ge)新,在(zai)不遠的(de)將來,直播課堂中教、學(xue)互動(dong)交流(liu)將大大增多,這一技(ji)ji)踅 玫礁惴旱de)運用。
 
  虛擬現實(VR)和增強現實(AR)。通過模擬環(huan)境chang) 兄 妥zi)然技(ji)能,讓用戶(hu)有(you)一種沉liang)教逖欏2ㄒyin)公司(si)正(zheng)在(zai)使用虛擬現實培訓來幫(bang)助飛機布線。將需要連接的(de)線纜位置(zhi)放在(zai)一個機身全景影像中,讓學(xue)員借助模型來掌握具體的(de)操作,更加迅速(su)地培養新工程師。該技(ji)ji)踉zai)醫護人員的(de)培訓中得到了(liao)廣泛應用,學(xue)員使用虛擬的(de)人體模型進行手術訓練,更高程度地建構了(liao)真實的(de)手術場(chang)景,同時降低(di)了(liao)風險。這兩(liang)項技(ji)ji)醺謀淞liao)學(xue)員被動(dong)接受知識的(de)教學(xue)模式,通過身臨(lin)其境的(de)人機交互啟發學(xue)員發現、思考與探(tan)究,自(zi)行發現問題(ti)、解(jie)決問題(ti),而且在(zai)實驗類教學(xue)活動(dong)中更能彌補(bu)教學(xue)設(she)備(bei)、材料的(de)不足。這些(xie)特質匹配了(liao)職業教育針對性強、綜合性強和實踐性強的(de)特點(dian),應用于某些(xie)特定培訓場(chang)景收zhao)孀畬蟆F淙鋇dian)和優點(dian)一樣明(ming)顯,需依賴于特殊的(de)硬件設(she)備(bei),無法大面積展開;設(she)備(bei)使用的(de)舒適度欠佳,使用容易帶來疲倦感;受限于現有(you)技(ji)ji)  P偷de)逼真程度,尤其是感官方面無法做到百(bai)分(fen)百(bai)還原,極(ji)易產(chan)生認知的(de)誤區。未來期待(dai)更輕便的(de)設(she)備(bei)和精(jing)確的(de)模型建構技(ji)ji)酢br /> 
  交互性更強、適用性更廣的(de)課件開發技(ji)ji)酢/strong>這是一種平(ping)民化的(de)教育技(ji)ji)  輝倬ju)泥于傳統PPT、PDF等形式的(de)課件,網(wang)頁形式課件應用廣泛。只要一個瀏(liu)覽器(qi),就能在(zai)移動(dong)端打(da)開學(xue)習,而且這樣的(de)課件交互性很強,形式豐(feng)富(fu)多樣,常常需要學(xue)員動(dong)動(dong)腦筋(jin)、動(dong)動(dong)手指(zhi)來完(wan)成學(xue)習。例(li)如(ru)非常燒腦的(de)思維導圖,游戲化的(de)微課程都已(yi)經加入職業教育的(de)課程中。課程形式新穎、激發興(xing)趣、啟發思考,這都ji)撬吹de)好(hao)處,而也對使用該技(ji)ji)醯de)講師發起了(liao)挑戰(zhan),課程設(she)計需要緊扣知識點(dian),不然就是博君一笑的(de)小游戲罷了(liao)。
 
  大數據分(fen)析和人工智能。這兩(liang)項技(ji)ji)踉zai)職業教育領域的(de)應用也初見(jian)端倪。以飛行培訓為例(li),在(zai)飛行員操作完(wan)模擬機後,利用大數據分(fen)析數據,得出他在(zai)該項訓練fen)斜硐殖隼吹de)弱項,便于在(zai)後續的(de)訓練fen)屑右悅植bu)。一些(xie)專業的(de)評測平(ping)台也具備(bei)查找(zhao)弱項的(de)功(gong)能,在(zai)每次(ci)測試完(wan)成後統計出學(xue)員明(ming)顯的(de)不足,並在(zai)隨後的(de)測試中重點(dian)考查。這兩(liang)項技(ji)ji)躋覽滌諗喲蟺de)數據樣本和健全的(de)分(fen)析模型,起步較晚,但應用潛(qian)力(li)巨大。
 
  由此可(ke)見(jian),現代教育技(ji)ji)踉zai)職業教育中的(de)應用不僅(jin)促進了(liao)教學(xue)方式的(de)改革(ge)和教育環(huan)境的(de)轉(zhuan)變,也給講師充分(fen)理解(jie)和運用現代教育技(ji)ji)跆岢雋liao)更高的(de)要求。利用教育技(ji)ji)跫? 憊?de)學(xue)習興(xing)趣,提高教學(xue)質量和效率(lv),提高員工持續學(xue)習的(de)能力(li),提高員工的(de)綜合素(su)質還有(you)待(dai)教育工作者(zhe)繼續努力(li)。
 
  (作者(zhe)系東(dong)航(hang)技(ji)ji)跤τ醚yan)發中心有(you)限公司(si)空客機型主(zhu)任教員)
(作者(zhe)︰段一燁 )
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